Официальная психодиагностика
в соответствии с международными стандартами. Мы проводим диагностику:

Процесс оценки эмоционального состояния человека, его эмоциональной устойчивости, реакций на различные ситуации и способности к эмоциональной саморегуляции.

Мы диагностируем: интенсивность эмоций, стабильность эмоций, адаптивность — способность управлять эмоциями в сложных ситуациях, продолжительность эмоциональных состояний.

Процесс изучения и оценки индивидуальных психологических характеристик личности. Он направлен на выявление ключевых черт, склонностей и особенностей поведения человека.

Мы диагностируем: личностные черты (экстраверсия, интроверсия, эмоциональная устойчивость, доброжелательность, открытость к новому опыту); самооценку (определение уровня уверенности в себе, адекватности самооценки и её влияния на жизнь человека); эмоциональные реакции (оценка уровня тревожности, депрессии, способности к эмоциональному самоконтролю); анализ мотивационных факторов.

Чрезвычайно важный процесс психологического исследования, основанный на принципе проекции, когда человеку предлагается интерпретировать неоднозначные, незавершённые или многозначные стимулы.

Мы диагностируем: бессознательные аспекты личности, внутренние конфликты, мотивации, страхи и другие психологические характеристики, проводим глубинный анализ личности, особенно в ситуациях, когда традиционные тестовые методы могут оказаться неэффективными.

Основные проективные методики:

1. Тест Роршаха (пятна Роршаха). Классический тест, в котором человек интерпретирует симметричные чернильные пятна. Ответы могут дать представление об эмоциональных переживаниях, когнитивных процессах и внутреннем мире человека.
2. Тематический апперцептивный тест (ТАТ). Человеку показывают серию картинок с неоднозначными ситуациями, и он должен придумать историю на их основе. Интерпретация этих историй позволяет выявить важные темы и внутренние конфликты в жизни человека.
3. Методика незавершенных предложений. Человеку предлагают завершить предложения типа «Мне не нравится, когда…», «Я чувствую себя счастливым, когда…». Эти завершения помогают выявить установки, ценности и проблемные аспекты личности.
4. Рисуночные тесты. Например, тест «Рисунок человека», тест «Рисунок семьи». Человек рисует фигуру или группу людей, и по этому рисунку психолог может интерпретировать его представления о себе, свои отношения с другими, эмоциональные состояния.
5. Тест Люшера. Цветовой тест, в котором человеку предлагают выбрать цвета в определённом порядке. Выбор цветов отражает эмоциональное состояние, уровень стресса, внутренние потребности.
6. Тест «Дом-Дерево-Человек». Этот тест предполагает рисование трёх объектов: дома, дерева и человека. Каждый элемент может символизировать различные аспекты личности и социальных взаимодействий.

Особенности проективной диагностики:

• Раскрытие бессознательного. Поскольку человек зачастую не осознает, как его интерпретации отражают внутренний мир, проективные тесты позволяют выявить глубинные аспекты личности.
• Отсутствие правильного ответа. В проективных тестах нет правильных или неправильных ответов, поэтому они позволяют избежать типичных сознательных, социально желательных ответов.
• Интерпретация. Проективные тесты требуют сложного анализа и интерпретации со стороны квалифицированного психолога, поскольку ответы могут иметь множество значений.

Проективная диагностика является эффективным инструментом для изучения глубинных уровней психики, однако требует специальной подготовки для корректной интерпретации результатов.

Процесс оценки и анализа межличностного взаимодействия, его эмоциональных, социальных, когнитивных и поведенческих аспектов.

Мы диагностируем: особенности коммуникации, конфликтов, уровня доверия, сотрудничества, эмоционального климата и т. д. Эта отрасль психодиагностики используется для улучшения качества отношений в семьях, рабочих коллективах, дружеских или романтических связях.

Процесс оценки профессиональных качеств человека, таких как его знания, навыки, способности, профессиональная мотивация и готовность к выполнению определённой деятельности.

Мы диагностируем: уровень профессиональной компетентности; сильные и слабые стороны сотрудника; способности и потенциал для профессионального развития; соответствие сотрудника занимаемой должности или специфическим требованиям профессии.

Руководит направлением психодиагностики основатель и куратор авторской школы профессиональной психодиагностики, кандидат медицинских наук Михаил Ильич Вигдорчик.

Автор многочисленных исследований, статей, монографий и эссе по психодиагностике. Учебная программа М. Вигдорчика «Метод портретных выборов Л. Сонди как инструмент теории судьбоанализа» признана Институтом Сонди в Цюрихе.

В нашей команде — заведующая кафедрой дифференциальной и специальной психологии Национального университета имени И.И. Мечникова, профессор, доктор психологических наук (19.00.01 — общая психология, история психологии) Наталья Владимировна Родина.

Наталья Владимировна ведет активную научную деятельность и занимается психологической практикой. Среди важных достижений ученой — создание и развитие научной школы «Системное моделирование психологических феноменов» и основание Академии профессиональной психодиагностики, которые она и возглавляет.

Достоверность психодиагностических исследований является важным аспектом для обеспечения точности результатов, на основе которых можно делать выводы о психологических характеристиках, способностях или состоянии человека.

Мы достигаем самой высокой в Украине достоверности исследований благодаря:
1. Использованию валидных и надежных методик;
2. Стандартизации процедур исследований, что исключает халатность или невнимательность специалиста;
3. Объективности исследований, которая достигается за счет четких критериев оценки и автоматизированных инструментов анализа результатов.